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小班学习活动:点点点
发布日期:2017-02-22 14:05:432

小班学习活动:点点点

泗泾第四幼儿园  桑卫红

活动目标】在与点点朋友做游戏的情景中看看、数数、说说、玩玩,感受点点的颜色、数量、大小等的变化,体验与老师、同伴共同游戏的快乐。

【活动重点】感受点点的颜色、数量、大小等的变化,体验与老师、同伴共同游戏的快乐。

【活动难点】发展观察、数数、记忆、语言等多种能力

【活动准备】

1、 经验准备:幼儿有颜色、大小等及手口一致点数的粗浅经验

2、 物质准备:PPT演示文稿、魔法小棒

【设计思路】

一、分析幼儿

3~6岁儿童学习与发展指南》中“社会领域”指出,3~4岁孩子“对群体活动有兴趣;对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园”。“科学领域”中也指出,小班幼儿能够“手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数”“能感知和区分物体的大小、多少……等量方面的特点,并能用相应的词表示”。《上海市学前教育课程指南》中也指出,小班孩子“具有强烈的好奇心;对同伴、教师产生认同感、亲切感”等等。分析小班上期的孩子,他们对同伴、教师产生了一定的认同感、亲切感,并初步形成与生活经验相关的、关于事物颜色、数量、大小等的粗浅的概念。

二、分析教材

《点点点》是法国插画家埃尔维杜莱的作品。整本书挥洒着魔力,颠覆了传统童书的概念,把书变成可以和孩子玩互动游戏。孩子能够在与书本一页一页的互动中,体验到原来一本书可以有多好玩,想象力会有多大的力量。这些奇妙的变化,能够吸引孩子热烈参与。在按一下会变多、会变色、还会跑的到处都是的过程中,能够发展幼儿观察、数数、记忆、语言等多种能力。

三、分析学法

鉴于以上小班孩子的年龄特点,结合绘本传递的核心内容,对其稍作改编与删减,创设了“点点朋友变魔术的游戏情景”,采用幼儿尝试、猜想验证、游戏互动等多种学法,渗透了关于事物的颜色、数量、大小等特点的感知,让孩子在充分活动中体验与老师、同伴共同游戏的快乐。将本次活动的目标定位为:“在与点点朋友做游戏的情景中看看、数数、说说、玩玩,感受点点的颜色、数量、大小等的变化,体验与老师、同伴共同游戏的快乐。”

【活动流程】认识点点——跟点点做游戏——感知点点颜色、数量、大小等的变化——体验游戏的快乐

【活动过程】

一、认识点点朋友

【价值】引发兴趣,激发愿望

今天老师请来了一个朋友,它什么形状?什么颜色的?(集体回答)

小结:原来,今天来了一个黄色的圆点朋友。跟点点朋友打个招呼吧!

二、跟点点做游戏

(一)一个点点  

出示魔法棒:黄色点点要跟小朋友做个变魔术的游戏。请一个小朋友上来按按它。看看它会发生什么变化(个别幼儿尝试,集体观察)

(二)两个点点  

【价值】感受点点的颜色、数量的变化。

关键提问:

1.看看发生了什么事情?现在有几个黄点点?(三个)请大家伸出你的魔法小棒一起来数数。

2.再来按按第一个黄点,猜猜会发生什么事情?

3.最后的黄点点说,我也要变。看看它变成什么颜色?

(三)三个点点

【价值】感受点点数量的变化

关键提问:1.现在请你按五次黄点,看看会发生什么?有几个黄点?(五个)一起伸出自己的魔法小棒数一数。再按五次红色的点点呢?

      2.再按五次蓝色的,看看(猜猜)会发生什么事?

(四)好多点点

【价值】感受点点数量的变化

关键提问:1.现在我们要一起对着点点吹一吹,看看会发生什么事?(点点吹乱了)

     2.点点朋友说,我们都是好朋友,相亲相爱不分手,请小朋友帮我来看一看、数一数,我的朋友们都在吗?

(五)排成一排的点点

【价值】感受点点排队的秘密

过渡:现在我们一起把点点往中间吹,看看会发生什么事情?(哦,原来点点们排成一排,真整齐)。

关键提问:1.谁能发现点点排队的秘密?

      2.天黑了!点点们要考考小朋友们,仔细看看,你们能发现谁不见了吗?

      3.天又黑了!看看哪两个点点不见了吗?

(六)点点变大了

【价值】感受点点大小的变化

关键提问:1.这次我们不用魔法棒,要拍一次手,看看会发生什么事情?

      2.接下来你想怎么做?(拍X下手)发生什么事情?(变的更大了)

(七)点点变回去了

关键提问:1.现在我们去按这个白色点点,猜猜会发生什么事?(幼儿猜测)

      2、和点点说再见。  

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